編輯：賈楠

        設(shè)計(jì)公司：曼景建筑

        主持建筑師：吳海龍

      在上海一個(gè)典型別墅區(qū)環(huán)繞的不規(guī)則用地內(nèi)，曼景建筑試圖通過(guò)設(shè)計(jì)的策略突破周邊環(huán)境和建筑規(guī)范的雙重限制，為孩子們營(yíng)造一個(gè)城市中的理想空間。幼兒園俯瞰形似“∞”，被稱為∞幼兒園。

        盆景——異質(zhì)介入

        在設(shè)計(jì)的最初階段，建筑師面臨的問(wèn)題是如何用積極的態(tài)度去回應(yīng)這塊消極的場(chǎng)地——不規(guī)則地形帶來(lái)的用地效率的降低、與別墅區(qū)過(guò)分接近帶來(lái)的獨(dú)立性的缺失。在無(wú)法對(duì)外部條件進(jìn)行干預(yù)的前提下，最積極的態(tài)度也許就是再造一個(gè)理想之地，如同一個(gè)盆景，它分明是微觀和局部的，但是它包含了我們對(duì)這個(gè)世界的期許和想象。放棄過(guò)多的與周邊環(huán)境呼應(yīng)、而以一種異質(zhì)化的狀態(tài)介入，以不規(guī)則的場(chǎng)地為“盆”，在不規(guī)則的場(chǎng)地上造“景”。

        積木——聚散為整

        作為城市尺度的盆景，它是應(yīng)該是一個(gè)理想化的空間存在，最重要的是要包含“日?！敝獾摹胺浅！?。與普通集中式幼兒園不同，建筑師將這個(gè)接近6000平米的建筑分解成了房子、廊子和院子。這些空間組件猶如積木，以一種松散的秩序搭接起來(lái)一個(gè)“∞”。

        聚落式布局的矩形單元——房子，容納了兒童的分班教室。房子的單元采用的對(duì)角坡屋頂?shù)男问綄⒁?、二層的兩個(gè)班級(jí)統(tǒng)一成一個(gè)體量，這種坡屋頂?shù)男螒B(tài)也可以用一種更為輕松的方式與周邊的別墅區(qū)的屋頂形式取得形式上的呼應(yīng)。體量上錯(cuò)落的方形窗洞，共有三個(gè)尺寸，包含了與兒童的身體尺度匹配的兩個(gè)尺寸的低窗，用于空氣對(duì)流和衛(wèi)生間通風(fēng)采光的小高窗。窗框采用檸檬綠色的彩色鋁合金，配合窗洞周邊墻體上的同色涂料，在灰色的基底上畫滿了跳躍的景框。

        廊子將分散的房子串聯(lián)起來(lái)，容納了幼兒園除班級(jí)之外的服務(wù)空間：供兒童使用的晨檢室、保健室，音樂(lè)、美術(shù)、建構(gòu)、生活和科學(xué)教室，以及供教師使用的辦辦公室、配套用房；環(huán)廊也容納了聯(lián)系各個(gè)分散班級(jí)的交通體系，建筑師刻意將環(huán)廊加寬，并與室外空間融為一體，讓它成為除交通之外的讓兒童可以停留、相遇、玩耍的空間。

        環(huán)廊和房子把場(chǎng)地分割成四種風(fēng)格迥異的院子——開(kāi)放的外院、曲折的東西內(nèi)院、屋頂花園以及大樹(shù)下的樹(shù)院，可供孩子們運(yùn)動(dòng)、玩耍、種植、攀爬。

        幼兒園是孩子在家庭之外接觸最多的空間，孩子們需要的不只是一所房子和一塊活動(dòng)場(chǎng)地，而是從家到外面世界的過(guò)渡，是可以盛放他們童心、童趣的空間容器。九個(gè)房子、二層廊子、四種院子，在這個(gè)不規(guī)則場(chǎng)地中，通過(guò)散落、鑲嵌、圍合的方式創(chuàng)造了各種模糊的可能性，等待孩子們用自己的想法去定義。

        方法——設(shè)險(xiǎn)求穩(wěn)

        幼兒園的不規(guī)則地形、建筑師意將其作為一個(gè)1:1的積木的初衷和將建筑從三層降低到主體二層局部三層以減少建筑對(duì)人的壓迫感的想法，導(dǎo)致用常規(guī)的空間布局方式都將是個(gè)不可能完成的任務(wù)：建筑平面增大，綠地率和活動(dòng)場(chǎng)地面積難以達(dá)到要求；建筑周邊場(chǎng)地形狀不規(guī)則，不利于分班活動(dòng)場(chǎng)地的劃分。建筑師給出的答案是用一個(gè)漂浮的班級(jí)單元留出底層架空的活動(dòng)場(chǎng)地；二層環(huán)廊形成退臺(tái)，作為空中花園，增加綠地面積；在余量很小的場(chǎng)地中用圓形母題，鋪滿場(chǎng)地，形成分班活動(dòng)場(chǎng)地、器械活動(dòng)場(chǎng)地、沙水池、跑道等。相切的園環(huán)的邊界自然形成了入園的環(huán)形洗手池、圓環(huán)景觀路徑、和活動(dòng)場(chǎng)地的邊界。簡(jiǎn)單、統(tǒng)一的形式處理，帶來(lái)了功能之間最少差異，和可以互相轉(zhuǎn)換的可能性。形式的統(tǒng)一性弱化了形式在設(shè)計(jì)中的地位，從而保證它跟不規(guī)則的地形之間會(huì)有更兼容性的銜接。

       對(duì)于內(nèi)部空間的處理、建筑師保持了班級(jí)的規(guī)則平面，但是根據(jù)地形在方向上做扭轉(zhuǎn)，以滿足日照和活動(dòng)場(chǎng)地的要求。環(huán)形廊子減去矩形活動(dòng)室留下的不規(guī)則剩余空間看似難以使用，實(shí)際這種空間的不規(guī)則性恰好讓孩子們能夠更加自由和多樣的使用空間。建筑師利用了這一點(diǎn)，通過(guò)室內(nèi)和景觀的一體化設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)每個(gè)不規(guī)則空間的潛力，把整個(gè)建筑做成了一個(gè)超級(jí)玩具。

        ∞幼兒園的設(shè)計(jì)從對(duì)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)出發(fā)，以空間概念作為引導(dǎo)，設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)針對(duì)規(guī)范進(jìn)行反復(fù)的調(diào)整優(yōu)化，形成最終的空間布局。設(shè)計(jì)過(guò)程本身，也如同一個(gè)游戲，在明確的目標(biāo)下，通過(guò)特定的規(guī)則，持續(xù)地迭代操作。最終的空間不是即時(shí)的靈感迸發(fā)，實(shí)際上是一系列關(guān)聯(lián)的空間操作過(guò)程中凝固的一個(gè)瞬時(shí)狀態(tài)。

       項(xiàng)目名稱：上海金薔薇幼兒園

       項(xiàng)目地點(diǎn)：上海市金山區(qū)龍皓路學(xué)府路

       業(yè)主：上海金山區(qū)教育局

       用地面積：8375㎡

       建筑面積：5899㎡

       竣工日期：2017.10

       主要材料：真石漆、LOW-E玻璃、木紋轉(zhuǎn)印鋁板、PVC地坪

       主持建筑師：吳海龍

       攝影：蘇圣亮（標(biāo)注除外）

       建筑方案設(shè)計(jì)：曼景建筑

       室內(nèi)方案及施工圖設(shè)計(jì)：曼景建筑

       景觀方案及施工圖設(shè)計(jì)：曼景建筑

       設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：吳海龍 趙林 李三見(jiàn) 陳柳均 唐程穎 苗夢(mèng)娜 程孟雅 郭思博 衛(wèi)韡 苗夢(mèng)娜 李詩(shī)慧 毛廣知

        吳海龍

        曼景建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所/OFFICE MASS 創(chuàng)始人&主持建筑師

        吳海龍，美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)碩士，東南大學(xué)建筑學(xué)碩士、學(xué)士，入選東南大學(xué)建筑學(xué)院百位“東南學(xué)人”。代表作品包括在美國(guó)麻省理工大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室展出的空間裝置作品“Talking Tables”、芬蘭Trash-Design專題展覽的主展品“Pavilion Re-Made”、受時(shí)尚傳媒委托完成的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品“時(shí)尚圈”（Trends-Loop）、景德鎮(zhèn)三寶蓬藝術(shù)聚落規(guī)劃設(shè)計(jì)、景德鎮(zhèn)陶瓷設(shè)計(jì)中心、三寶蓬手作街區(qū)、上海金薔薇幼兒園等。

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